中国海洋大学篮球队_中国海洋大学篮球队男篮

1.篮球自主招生

2.中国海洋大学校园内有哪些地标性建筑？

3.如何看待CUBA对校园文化的影响力

篮球自主招生

我建议你去考篮球,既然你的学习成绩不错,那么再结合篮球的成绩考个好大学不成问题

1.建议你考普体(跟着高三体育队训练一段时间,成绩及格就行了.毕竟你的学习成绩在那)

2.不要把中心全放在篮球上,因为就算要考篮球,学习成绩也占很大一部分,除非你能打出科比那样的篮球,那就不必考虑学习成绩了

3.我是高中体育生毕业考的大学,建议你,等过完年以后找你们学校体育队的教练,跟他好好谈谈,听听他的建议,对你会有很大帮助的,

4.我知道的中国海洋大学比较注重篮球,但是我所说的普体根本进不了篮球队,篮球队一般都是特招生跟高水平,如果你的篮球成绩特别好,你可以跟教练提出去考高水平,但是那样花钱比较多一点,要考好几个学校,还得跟自己中意的学校签约,那也是一笔较大的费用.

5.如果你的成绩能考上普通2本或者1本大学,那你就不必练篮球了,剩下半年时间用在学习上吧.

6.如果你的成绩能考个普通2本学校,而你的篮球打的也特别好,那么建议你去考高水平,虽然花费大一点,但是重点1本大学任你选.

7.其次,想考篮球的话,身高占很大优势,哪个学校都看中身高这一块,再就是弹跳,速度之类的..

8.如果你学习成绩好的话,也不必考篮球,等进了大学,自己去申请进入篮球队就行了.但是肯定不如考进去的占优势

希望我的回答对你有所帮助...

再告诉你个大学篮球的的事,一个学校的校篮球队,主力队员有12个,预备队员有12*5=60个,这是考上的篮球队员,希望你能明白我说的话.

中国海洋大学校园内有哪些地标性建筑？

我是来自中国海洋大学大一新生，提起中国海洋大学的标志性建筑，就不得不提起里中国海洋大学六二楼即德国俾斯麦兵营旧址，位于现中国海洋大学院内鱼山路5号，德式建筑，又名万年兵营，建于1903-1905年。

风格为欧洲中世纪街市建筑。现为中国海洋大学教学楼。当年德国占领青岛后，将青岛山以铁血首相俾斯麦命名，并在山上修建炮台和地下工事。后来用时6年在炮台西南建造了俾斯麦兵营。日本第一次占领青岛后，此处作为日军兵营；1922年北洋政府收回青岛，此处又作为北洋军队的兵营。营房的阶梯式山墙山花及新哥特式的装饰。德式地下室通风口，看上去房子很坚固。

这里曾经是一个建筑群落，皆为脾斯麦兵营，营房建筑古典，中央与两端阶梯形以山花作点缀，门窗为四分阶段圆券。整个营房的山墙、山花、墙基和外廊护栏均用花岗粗石砌成。值得注意的是，建筑最上端的花岗岩装饰，那是德意志帝国的象征--鹰徽，除了在中山路一号可以看到，这是仅存的建筑上的装饰。

其建筑精良，风格考究，依青岛山南麓而建，景色宜人。装修则极尽奢华，引进当时并不流行的抽水马桶，可谓一流屯兵场所。

这些是否吸引了你呢，欢迎你报考中国海洋大学。我们一起去。发现更好的东西！

如何看待CUBA对校园文化的影响力

1.引言

校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象。是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围，对于高校加强素质教育，树立良好的校风、学风起到了重要的促进作用。它是在校园这一特定环境中为校园群众所共建、共有、共享的体育物质产品和精神产品的总和。这样，整个校园文化才会向生动活泼、健康向上的方向发展。

自1996年创办至今的中国大学生篮球联赛(简称CUBA)，是中国体育史上第一个采用社会化、产业化运作模式的大学生篮球联赛，CUBA将一种奋斗、合作、拚搏、进取的篮球精神带人校园，它以不懈的探索和卓然的成就，将篮球运动在高校的普及和提高推到一个史无前例的高度，也为全面实施素质教育、加强校园体育文化建设提供了强大的平台和载体。

2.CUBA对高校校园体育文化的促进

2.1CUBA联赛突出和丰富了高校校园体育文化内涵。CUBA篮球运动属于社会文化范畴，是校园文化的一种载体和有机组成部分，已成为大学生活不可缺的内容之一。CUBA在大学校园找到了自己广阔的空间，通过此项活动培养学生的竞争意识、团结、拼搏精神、体育健康观念等，这项赛事的创建向人们诠释着中国篮球的新感觉，文化素质最高、体育文化最浓、比赛场次和现场观众最多、赛期跨度最大、地域分布最广、媒体支持强劲、社会形象最佳……以加强校园文化建设，营造良好育人氛围。

2.2CUBA联赛有助于提高学生对社会的适应能力。CUBA的巨大成功，就在于注重“人才的培养”，坚持按教育规律育人原则，把教育和体育合二为一，突出教育特色，成为CUBA区别于国内其它联赛的鲜明特征。经过篮球方面的训练，大学生的心里素质往往经得起挫折，使学生更加自尊、自爱、自信、自强，对“身”与“心”的健康发展有较深层次的理解，对大学生优秀道德品质和心理产生潜移默化的影响。通过CUBA可以使学生认识体育的价值、运动的乐趣，了解和认识体育对个人和社会的积极作用以及贡献。有利于学生形成良好的体育意识和价值观，树立终身体育的观念，促使学生身心全面发展。

2.3CUBA联赛展示各高校校园体育文化特色。目前各高校把承办CUBA赛事看成是宣传学校，与兄弟院校交流的一个重要窗口，同时可以提高学校知名度，还增加了学校的无形资产。

CUBA坚持它的育人主张和文化特色，它与全面教育、校园体育文化发展、培养学生优良品质和精神、学校的形象宣传等联系在一起。几乎每到一地都会开发出新的节目，利用各种形式新颖的表演不但烘托了现场气氛，同时也向人们充分展示了自己学校的文化特色。各种活动的开展，不仅为高校全面推进素质教育开辟了一个新的渠道，又会反过来促进CUBA联赛的发展。

3.高校校园体育文化的发展

3.1CUBA联赛突出高校校园体育文化的特点和亮点。随着高校素质教育的推进和发展，高校推进体育文化建设必须转变观念，打破旧教育观念的束缚。体育教学应从体育的客观过程和体育运动的各种规律等知识入手，结合普通高校体育教育的特点，选择适合大学生需要的体育知识和教学内容，提高学生的体育兴趣和认知能力，吸引更多的学生积极参加到校园体育文化活动中。真正把体育、体育文化建设放在学校发展战略中考虑。同时，要大胆创新，从学生个性发展的角度认真抓好校园体育文化，并通过校园体育运动竞赛和运动实践活动，锻炼学生坚韧不拔的意志，培养拼搏进取、敬业笃学的精神以及团结协作、公正、公平的竞争意识，突出高校体育文化的特色和亮点，营造健康、快乐、积极参与校园体育文化活动的氛围，树立高校体育文化的形象，使每一位学生受到全方位的感染和锻炼。

3.2CUBA联赛构建高校校园体育文化“以人为本”的教育观。北京奥运会所蕴含的人文思想、奥运精神以及所营造的体育文化氛围也正是高校校园体育文化的建设目标。

校园体育文化也应体现“以人为本”的理念，把广大学生发展需求方面的建设作为校园体育文化建设出发点、归宿点和最高人文价值目标。以弘扬人的生命意义和价值意义为教育目标，充分遵循并尊重人的个性和身心发展规律，发展人的自主和独立意识等行为特征，鼓励和促进人的创造才能的生成和成熟。构建“以人为本”的现代体育教育观，是新时期下社会发展对体育的必然要求。

3.3CUBA联赛积极推进高校体育文化建设与社会的良性互动。高校体育文化是社会大文化的一小枝，它离不开社会大环境。只有不断地从主根系中吸取养分并适时地实现与其它枝干的信息互换、互相协作、才能枝繁叶茂。高校必须迈出社会化改革的关键一步，实现高校体育文化与社会文化接轨。做好校内校外协作，处理好体育与其它学科的关系，学校体育与社会体育的关系，创造一种浓郁的高校体育文化氛围，才能将高校体育、体育文化建设推向前进。这不仅有利于学校更多地适应素质教育的要求，适应社会需要，也是高校体育走向社会、在生机活力中持久快速发展的重要措施。

3.4CUBA联赛促进高校体育文化的繁荣和发展。高校体育文化是我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的历史使命。高校体育文化在高校甚至社会所产生的精神效应是正面向上的、拼搏进取的、奋发创新的。CUBA把篮球赛事和丰富多彩的校园文化熔为一体，赛事每到一地，都要利用开幕式、闭幕式及比赛间隙，推出承办院校最有特色的文体节目。在体育比赛、体育活动中享受竞争的乐趣，享受竞技者高超的技艺，以赛事为平台充分展示院校风采。同时，各承办院校也紧密结合赛事，在校园内开展内容丰富、形式多样的校园篮球文化活动，宣传CUBA，烘托大赛气氛，使CUBA联赛的影响远远超过了篮球比赛本身。不仅推动了校园篮球运动的发展，对校园文化建设起到了明显的促进作用，并且对社会文化也具有很强的辐射作用。

我们要进一步加强对高校体育文化在社会发展中的价值的认识，加强高校体育文化建设，发展和繁荣高校体育文化。